Niveau
: Cycle 2, cycle 3
Durée : ½ journée en classe
Objectifs :
- Apprendre à connaître les rapaces nocturnes
des monts d’or, dont le majestueux Grand-duc, une des
espèces phares des Monts d’Or.
- Etudier le mode de vie de ces derniers (déplacement,
régime alimentaire…)
Déroulement :
- Utilisation de supports ludiques et scientifiques adaptables
au niveau de la classe : diaporama, dissection de pelotes
de réjections et réalisation de pelotoscopes,
jeux, etc .
- Lumière sur le Grand-duc qui est une espèce
très rare au niveau national. Cette dernière
se réinstalle dans les nombreuses falaises des Monts
d’Or. Comment peut-on les protéger ?
Niveau
: Maternelles et CP
Durée : ½ journée en classe
Objectifs :
- Apprendre à connaître les rapaces nocturnes
des monts d’or, dont les majestueux Grand-duc, une des
espèces phares des Monts d’Or.
- Etudier le mode de vie de ces derniers (déplacement,
régime alimentaire…)
Déroulement :
- Un comte permet de rentrer en douceur dans le monde des
rapaces nocturnes.
- Un diaporama permet de s’émerveiller face à
la beauté de ces oiseaux, et de connaître la
différence entre les hiboux et les chouettes.
- Chaque enfant réalise ensuite son hiboux en plâtre,
puis un masque de chouette.
Niveau
: Cycle 2, cycle 3
Durée :½ journée à l’extérieur
qui peut-être préparée par une autre demi-journée
en classe
Objectifs :
- Connaître les indices de présences de la faune
des Monts d’Or (chants, restes de repas, plumes, etc.),
et être capable de les interpréter.
- Réaliser des moulages d’empreintes en plâtre.
Déroulement :
1ère séance en classe (facultative) :
- Découverte de la faune des Monts d’Or, de leurs
modes de vie, et de leurs indices de présence, diaporama,
écoute de chants d’oiseaux,…
- Zoom sur une catégorie d’indices : les empreintes
: jeu d’application, explication de la technique de moulage.
2ème séance sur le terrain :
- Collecte d’indices, analyse
- Initiation ludique aux chants des oiseaux
- Recherche d’empreintes et réalisation de moulages
en plâtre.
Niveau
: Cycle 3
Durée : ½ journée à l’extérieur
: animation modulable dans ses objectifs, son contenu et déroulement
en fonction des attentes de l’enseignant
Objectifs :
- Découvrir la faune sauvage par les indices de présence
- Détecter la présence d’un animal par
un cri, un chant, et ses différents indices (pelote
de réjection, mue de plumes,…)
Déroulement :
- Présentation des différentes traces d’animaux
- Recherche d’indices par les élèves
Niveau : Cycle 2, cycle 3
Durée : ½ journée (extérieur ou
intérieur)
Objectifs :
- Faire découvrir la biologie, l'habitat, l'impact
sur le milieu naturel et les effectifs de chevreuils sur les
Monts d'Or.
- Découvrir l'impact du chevreuil sur les peuplements
forestiers et sur les cultures agricoles.
Niveau : Cycle 2, cycle 3
Durée : ½ journée (extérieur)
: animation modulable dans ses objectifs, son contenu et déroulement
en fonction des attentes de l’enseignant
Objectifs :
- Comprendre le rôle des prédateurs dans la chaîne
alimentaire.
- Faire découvrir le rôle, les adaptations et
l'impact sur les populations-proies des prédateurs.
Déroulement :
- Définition de l'action de prédation.
- Découvrir le rôle du prédateur, et son
impact sur les proies.
- Identifier les principaux prédateurs des Monts d'Or.
Niveau
: Cycle 2, cycle 3
Durée : ½ journée
Objectifs :
- Apprentissage de la maîtrise de soi et de l'observation
in situ d'animaux.
- Identification du gibier.
Déroulement :
- Observation, écoute du gibier.
Niveau
: Cycle 2, cycle 3
Durée : ½ journée (extérieur)
Objectifs :
- Eveil de l'observation et de l'intérêt des
êtres vivants dans un milieu.
- Différencier l'activité selon le milieu, comprendre
l'intérêt de toute cette activité.
Déroulement :
- Sur un petit parcours, rechercher et étudier la microfaune
présente en forêt.
Niveau : Cycle 2, cycle 3, collège : 6ème
Durée : ½ journée
Objectifs :
- Faire découvrir l'existence de ce monde en miniature.
- Faire constater la variété des êtres
vivants.
- Etudier leur mode de vie.
- Comprendre le rôle des insectes.
Déroulement :
- Classification d’illustrations (insectes, invertébrés,
vertébrés)
- Puzzle des différentes parties de l’insecte
- Observation avec boîtes-loupes et croquis des observations
pour un "inventaire" entomologique de l'espace.
- Recherche d'indices de vie avec carte d'identité
des insectes.
- Construction de chaînes alimentaires incluant les
insectes.
- Mimes.
Niveau
: Cycle 3
Durée : 2 séances d' ½ journée
Objectifs :
- Acquérir des connaissances sur les oiseaux à
travers la réalisation de travaux permettant de les
aider et de les observer
- Participer à la protection des oiseaux et apprendre
à les aimer
ricoles.
Déroulement :
En
classe :
- Qu’est ce qu’un oiseau, quels sont les oiseaux
que connaissent les élèves ?
- Plusieurs notions sont abordées : régimes
alimentaires, reproduction, cycle de vie saison par saison,
afin de mieux comprendre la finalité des mangeoires
et des nichoirs.
- Qu’est ce qu’un nichoir, qu’est ce qu’une
mangeoire ?
- Diaporama sur les oiseaux à qui les nichoirs et les
mangeoires pourront servir, ainsi que sur les différents
types de nichoirs et de mangeoires.
- Organisation d’ateliers de construction de nichoirs
à partir de kits (prévoir 6.86 Euros par unité),
ou de mangeoires à partir de matériaux à
recycler, récoltés par les élèves
(boîtes de lait , bouteilles en plastiques, filets,…)
Dans
la cour d’école :
- Recherche d’un site favorable pour installer les nichoirs
ou les mangeoires
- Pose de nichoirs ou de mangeoires. Les enfants complètent
leur carnet de bord de l’opération nichoir/mangeoire
grâce aux explications des animateurs.
- Apprentissage de l’utilisation des jumelles, et observation
des oiseaux de la cour, et de leur comportement.
-. Un dossier permettant de prolonger les activités
est remis à l’enseignant.
Remarque
:
La pose des mangeoires ne peut se faire qu’en hiver,
elle est inutile le reste de l’année.
Niveau
: Cycle 2, cycle 3
Durée : 4 séances d’½ journée
réparties au fil des saisons ( cependant, suivants
vos souhaits et vos projets, des séances peuvent être
regroupées ou réalisées de manière
individuelle)
Objectifs :
- Apprendre à connaître et aimer les oiseaux
des Monts d’Or, leurs habitats, et leur mode de vie saison
par saison.
- Effectuer des réalisations concrètes pour
étudier et aider les oiseaux.
- Comprendre le cycle de vie des oiseaux.
Déroulement :
- 1ère séance, à l’automne : découverte
des oiseaux, qui sont-ils, comment les reconnaître ?
- 2 ème séance, en hiver : les régimes
alimentaires, comment aider les oiseaux qui manquent de nourriture
en hiver.
- 3ème séance, au printemps : la migration
- 4ème séance, à la fin du printemps
ou au début de l’été : Chant et
reproduction
Remarques
:
- Un livret pédagogique est distribué aux enseignants
afin de pouvoir poursuivre les activités entre les
séances.
- Suivant la situation de l’école, et vos souhaits,
il peut-être donné une part plus ou moins importante
au travail de « terrain » (qui peut-réalisée
en partie dans la cour d’école si cette dernière
le permet.)
Niveau
: Cycle 2, cycle 3
Durée : 2 séances d' ½ journée
(intérieur et extérieur)
Objectifs :
- Apprendre à connaître et aimer les rapaces
nocturnes et diurnes des Monts d’Or
- Comprendre la spécificité de prédateur
du rapace
- Compréhension des cycles de vie et des chaînes
alimentaires
Déroulement :
1ère séance en classe
- Diaporama présentant les différentes espèces
de rapaces observables dans les Monts d’Or
- cycle de vie, régimes alimentaires, techniques de
chasses, modes de déplacements, et menaces sont abordées
à l’aide de différents supports ludiques
et scientifiques (une dissection de pelotes de réjection
peut-être envisagée)
- Place des rapaces dans la chaîne alimentaire.
2ème séance à l’extérieur
( sur le sentier des rapaces par exemple)
- Apprentissage de l’utilisation des jumelles, à
l’aide de jeux (une paire par enfant)
- Observation à l’aide des jumelles, et d’une
longue-vue
- Identification à l’aide de fiches de terrain,
chaque enfant reçoit une fiche pour noter ses observations
- Lecture de paysage pour repérer les différents
milieux de vie et de nidification des rapaces (falaises, forêts,…)
Niveau
: Cycle 2, cycle 3
Durée : ½ journée
Objectifs :
- Faire découvrir les caractéristiques des espèces
ou de l’espèce choisie (morphologie, comportement)
- Favoriser les comportements respectueux envers le monde
animal
Déroulement :
- Descriptions à travers divers supports (photos, puzzles,
silhouettes...)
- Enquêtes à partir de fiches d’identité
- Construction de chaînes alimentaires incluant l’animal
choisi
- Recherche d’indices de présence
- Moulage (empreintes...)
Niveau
: Cycle 2, cycle 3
Durée : ½ journée
Objectifs :
- Approfondissement de l'espèce : biologie, caractéristiques,
indices de présence.
Niveau
: Cycle 2, cycle 3, collèges, adultes
Durée : 2 séances sur une journée
Objectifs :
- Apprendre à mieux connaître ces animaux traditionnellement
méprisés et souvent détruits sans raison
valable.
- (Re)découvrir la vie des têtards, la métamorphose,
les chants des grenouilles, les mues...mais aussi les moeurs
et habitudes de ces animaux qui comptent parmi nos ancêtres.
- Prendre conscience de la place et de l’importance de
chaque être sur cette planète.
- Cette première animation permet de préparer
une seconde animation sur le terrain
Déroulement :
- Présentation des grandes familles d’Amphibiens
et de reptiles
- Découvrir leur mode de vie
- Apprendre à reconnaître les grenouilles des
crapauds ou des rainettes
- Distinguer les couleuvres ou les vipères...où
trouver des lézards...
Un
supplément de 400 francs (60.98 Euros) est à
prendre en charge
Niveau
: Cycle 2, cycle 3, collèges, adultes
Durée : ½ journée à l’extérieur
Objectifs :
- Se balader et profiter de tout ce foisonnement de vie que
l’on a à portée de main, dès que
l’on quitte les sentiers (a)battu par le goudron.
- Donner au public la satisfaction d’avoir rencontré
des choses extraordinaires et lui donner l’envie de revenir
sur le terrain.
- Apprendre à reconnaître, capturer, observer
puis relâcher les bestioles que l’on rencontre
en chemin.
Déroulement :
- Balade dans les champs pour la recherche de petites bêtes.
Il n’est pas nécessaire d’aller loin pour
trouver ces êtres si différents, aux moeurs si
étranges et envoûtantes.
- Toutes les questions seront, in situ, les bienvenues.
- Les observations seront annotées afin que l’on
puisse en faire un compte rendu qui se conserve et puisse
être réutilisable par la suite.
Un supplément de 200 francs (30.49 Euros) est à
prendre en charge
Niveau : Cycle 1, cycle 2, cycle 3
Durée : 2 séances d’½ journée
(extérieur et intérieur)
Objectifs :
- Comprendre la migration, et prendre conscience du fabuleux
voyage qu’effectuent les migrateurs chaque année.
- Connaître les oiseaux migrateurs des Monts d’Or
Déroulement
:
1ère séance en classe
- Qu’est ce que la migration. Approche par l’intermédiaire
d’un « question-réponse » avec les
élèves, de mimes ou de contes
- Présentation de panneaux sur la migration. Les différents
types d’oiseaux (migrateurs, sédentaires) , moyens
utilisés par les oiseaux pour s’orienter, dangers
qu’ils rencontrent en route.
- Diaporama sur des oiseaux sédentaires et migrateurs
des Monts d’Or
- Fabrication par chaque élève de son migrascope
(calendrier des migrations). Utilisation de ce dernier
- Vidéo suivie d’un questionnaire ludique
2ème
séance ( à l’automne ou au printemps) :
- Orientation dans l’espace grâce à une
lecture de paysage
- Apprentissage de l’utilisation des jumelles (une paire
par enfant), à l’aide de jeux. Utilisation du
migrascope.
- Observation d’oiseaux en migration, et d’oiseaux
sédentaires, grâce aux jumelles et à une
longue vue.
- Les élèves notent ce qu’ils observent
grâce à un « carnet d’observation
de la migration ».
Niveau : Cycle 2, cycle 3
Durée : ½ journée extérieur: peut
éventuellement être préparée par
une animation d’une demi-journée en classe.
Objectifs :
- Evocation d’une terminologie propre à l’ornithologie
- Approches scientifiques
Déroulement :
- Qu’est ce qu’un oiseau ? quels sont les oiseaux
que connaissent les enfants. Approche par différents
outils suivant le niveau de la classe (dessin, puzzles,…)
- Comment reconnaître les oiseaux ? jeu d’application
:recherche de l’oiseau mystère
- Diaporama (facultatif), sur les oiseaux des Monts d’Or.
- Apprentissage de l’utilisation des jumelles et du comportement
de l’ornithologue, à l’aide de jeux pour
les plus grands (une paire par élève).
- Observation à l’aide de jumelles et/ou d’une
longue vue des oiseaux, chacun note ce qu’il observe
sur sa fiche d’observation.
- Lecture de paysage pour repérer les différents
milieux de vie des oiseaux
- Suivant le niveau des élèves , jeux divers
(« dans la peau d’un oiseau »,…), contes,…
- Initiation ludique aux chants des oiseaux (le compteur à
chants).
Niveau
: Cycle 2, cycle 3
Durée : 2 séances d’½ journée
(extérieur et intérieur)
Objectifs :
- Découvrir le monde des oiseaux, à travers
l’étude d’une catégorie assez remarquable
et étonnante de ses composantes : les Pics
Déroulement :
- Nous croyons tous connaître le pic vert, mais et les
autres ? nous partons à la découverte de cette
famille si particulière à la tête bien
dure !
- Suivant le niveau de la classe différents supports
- contes, diaporama, exposition de nids…-permettent d’aborder
leurs modes de vie, le chant, le tambourinage, les différentes
catégories de pics observables dans les Monts d’Or…
- Sur le terrain nous identifions leur lieu de vie, recherchons
des nids, nous écoutons les pics, et jouons à
nous mettre « dans leur peau ».
Chanson
crée par la classe de CE1 de l’école de
Couzon suite à une animation sur la faune : Mais de
quel Hibou s’agit-il ?
Connaissez vous le hibou ?
Le hibou de chez nous ?
Il habite dans un trou
Des carrières de chez nous ?
Hou
! Hou !
C’est le hibou
Le hibou
De chez nous ?
Regarde
le hibou grand duc
Qui a une drôle de perruque
Qui mange tout plein de trucs
Et qui tourne sa nuque.
Le
hibou, de sa cachette
En forme de cacahuète
Guette la petite belette
Et se jette sur la bête.
Dans
sa grotte, il la grignote
Et rejette une pelote
Qui ressemble à une papillote
Mais ce n’est pas une crotte !
